BUKOVO.NET Forum

[MAK]

это очень познавательно!

[HuB]

MAK
Просто забавно... Тема может хорошо под план пойти...

[MAK]

я не курю всякую гадость!

[HuB]

MAK
Я тоже гадость не курю, поверь мне...
Нафиг никотином отравлять себе жизнь!

beerhoff
У вас там гражданская война когда по графику?

[andr]

[arygaetu]

бога нет, неужели вам ето не понятно?
спорят че-то..

[andr]

бог вышел покурить, а Ющенко всех уволил.

[HuB]

andr
Почитай - сам поймешь...

arygaetu
"Бога нет.... ну и [cut] с ним!" (C)ГрОб

Про "секс с мозгом в России":
http://apress.ru/publ/pok/archive/nddetail.php?number=5&id=187&izdanie=6&year=2005&izdnumber=8

[MAK]

да все и так понятно!

[bicheps]

Стратегическая Образовательная Инициатива.
Обращение Нобелевского лауреата академика В.Л. Гинзбурга

В последнее время много говорят и пишут о реформе среднего и высшего образования Вопрос, действительно, исключительно важный, от его решения во многом зависит само существование страны. Столь масштабная проблема не может не быть многогранной и многофакторной. Однако в большинстве публикаций она сводится лишь к кругу вопросов, связанных с встраиванием России в болонский процесс, реформе управления образованием и финансирования.
Мне же представляются не менее актуальными вопросы, связанные с собственно содержанием образовательного процесса. Пожалуй, самой серьезной проблемой является утеря нашей системой образования мотивационной составляющей, воспитывающей в молодежи активный интерес к творческой самореализации. Ситуация усугубляется острым дефицитом соответствующей массовой детской и молодежной литературы, а также передач на радио и телевидении. Речь идет не просто о популяризации науки.
Между тем, даже в советские времена было немало интересных книг, несмотря на цензуру и другие недостатки. Давайте перелистаем советские книги для детей и юношества, посвященные открытиям и изобретениям - и сразу заметим их большой мотивационный потенциал. Потому, что в них не столько приводятся яркие и интересные факты, но, прежде всего, рассказывается КАК и КЕМ делались великие открытия и изобретения, КАКОВ был путь от идей к их признанию и реализации. Причем, это делается на хорошем литературном уровне, делая чтение одновременно увлекательным, полезным и <провоцирующим на подвиг>. Последнее, пожалуй, самое важное.
Ведь именно таким образом, в частности, создавалась особая атмосфера, формирующая осмысленный интерес к дальнейшему изучению уже специальных предметов. И этот интерес сопровождался желанием попробовать себя в качестве новых Коперников, Ломоносовых, Эдисонов и Поповых. Именно на этой основе была создана эффективная система образования, позволившая воссоздать интеллектуальную элиту страны и обеспечить крупные отечественные научно- технические достижения 50- 60-х годов.
Без воссоздания подобной образовательной среды (с необходимыми поправками на изменившиеся реалии) невозможно даже представить переход нашей экономики на инновационный путь развития. Ведь по сути единственной основой инновационной экономики являются энергичные, активные и инновационно мыслящие люди - исследователи, изобретатели, предприниматели.
И необходимо срочно растить новое поколение научно- технической элиты России.
Предлагаю начать с простого, но очень важного шага - подготовить и начать чтение, видимо, уже с 5 классов общеобразовательных школ, курса <История великих открытий, изобретений и инноваций>, в котором просто, содержательно и увлекательно рассказывалась бы история ключевых моментов в истории человеческой цивилизации. И обязательно - биографии известных ученых, изобретателей и предпринимателей с разъяснением причин неудач и успехов. Главной задачей такого курса я вижу привитие детям вкуса к творчеству и понимания окружающего мира как мира увлекательных загадок и неограниченных возможностей для творческой самореализации. Необходимо включить в курс также <Истории обычных вещей> - увлекательные рассказы о том, что окружает каждого из нас, и стало казаться обыденным, само собой
разумеющимся - электричество, радио, компьютеры, а также и совсем уж <простые> вещи - самолеты, автомобили и даже кнопки и скрепки. Важно, чтобы и в этих явлениях и предметах повседневной жизни школьники увидели воплощение яркого творческого успеха, истории взлетов и падений целых промышленных отраслей, и, главное, основу для создания новых истории успеха.
В такой курс обязательно нужно включить разделы, посвященные страницам отечественной истории. Это, вне всякого сомнения, будет способствовать развитию у талантливой молодежи чувства ответственности за судьбу своей страны, которое всегда было характерно для крупнейших российских и советских ученых и инженеров.
Полагаю, что такой образовательный предмет можно и нужно подготовить уже к следующему учебному году. А в качестве конкретных первоочередных действий предлагаю следующие. Подготовка соответствующих учебников и книг для внеклассного чтения и одновременно - широкое обсуждение концепции курса с участием преподавательского сообщества, органов власти и представителей интеллектуального и технологического бизнеса. В дальнейшем - одобрение их Минобрнауки и начало преподавания. На первом этапе - в нескольких регионах, в качестве экспериментального курса. Вероятно, целесообразно в качестве базовых регионов выбрать те, где существуют или планируются крупные технопарки. Именно там, в первую очередь, потребуются молодые интеллектуальные лидеры. С другой стороны именно там, наряду с научными и образовательными центрами будут сосредоточены успешные технологические компании, имеющие немалый практический опыт, который полезно передать школьникам и студентам. И наконец, именно в этих регионах будет развиваться частно-государственное партнерство в интеллектуальной сфере.
Обращаюсь с предложением к педагогическому сообществу России, к Министерству науки и образования, к представителям крупного российского бизнеса, руководителям инновационных компаний начать совместную работу по подготовке просветительского образовательного курса <История великих изобретений, открытий и инноваций>. И приступить к ней надо сегодня. Завтра будет уже поздно.

Искренне Ваш В.Л.Гинзбург

[shem]

подписываюсь под этим

[arygaetu]

и я!

[dinah]

on takoy slavniy tip etot ginsbourg

[arygaetu]

хоть и еврей!

[dinah]

4 euro za pivo

velkom

da
potomu chto evrey pots
menya tut kstati vozle sinagogi v mentovku zagrebli
cherez interpol probivali
urody

[shem]

конечно, шла наверное, улыбалась, а чего ты еще хотела?
объ-е-ди-нё-нна-я-ев-ро-па!

[dinah]

da eti shlemazly k evrope malo otnosheniya imeyut
prinyali menya za glavu palestinskogo osvoboditelnogo dvijeniya
che, govoryat, zdes shlyaetes, mademuazel
davaite suda carte d'identite
a ya im da idite na fg
mi ne poladili v obshem

[Z()RG]

транслит отстоен. дин, попробуй кнопочку |RUS|
типа вот так:
"["rus"]" тут tekst translitom "["/rus"]" (без кавычек ясен пень...)

[Z()RG]

просто я пропускаю такие сообщения, долго читать а хочется
ты "/" пропустила. а я виноват? смотри внимательней плз. открываешь тэг без / закрываешщь с.

p.s.

ь - это '
ъ - это `
ё - yo
ы - y
ж - zh
ш - sh
ц - с
ч - ch